【聯合報系校園特約記者邱瓊玉／報導】

12年國教政策引發爭議，但因為相關配套措施尚未完成，究竟是要不要考基測、學區怎麼劃分，教育部說法一變再變，不管是家長還是學生，都還是看得霧煞煞，尤其是明星高中的存廢問題，更是大家關心的焦點。


清華師資培育中心主任劉奕蘭表示，教育部所實行的12年國教究竟是不是基本教育？如果是基本教育，那就是權利和義務教育的問題。意思就是說，就算學生根本就不想讀書了，還是得乖乖念完這12年。


她認為，好的教育應該是要適性發展，而不是一味的追求知識而已，與其讓學生勉強讀書，還不如試著培養他的興趣，藉由興趣習得一技之長，才不會浪費社會成本，增加學生的痛苦指數。教育普及並不代表菁英教育就不要了，國家教育培養高素質的人才還是很重要的，光是明星高中的地位問題，教育部就要好好擬定一套策略。


北安國中學生趙星豪則表示，與其爭議明星高中存廢的問題以外，教育部應該做的是去幫助那些想讀卻讀不好的學生，而不是只是讓他們再讀3年，更何況有些人根本就不想繼續讀，再逼他們3年，根本只是在虐待他們，還不如讓他們去學些有興趣的東西及謀生的技能。


北安國中歷史科教師劉瑞則認為，所謂的12年國教應是「向下紮根」的教育模式，讓孩子能快樂、自動的學習，而不只是硬逼著孩子接受全方位的學習，等高中畢業18歲了，還分不清楚自己將來要走的路是什麼？也還不知道自己究竟擁有哪些特質？一個不想讀書的孩子，逼著他必須受教育到18歲，不是很殘忍嗎？


有部分的學生家長認為，考試也是一種經驗，少一次經驗就少一次面對挑戰，這樣教出來的孩子，將來會有競爭力嗎？近年教育部的措施都強調希望人人平等，不同能力的學生都能接受相同的教育。但是教導相同的東西，在一定的時間內，學習能力不同的學生，吸收能力又怎麼會一樣呢？或許真的有些小孩即使沒有升學壓力依然能把書念好，但是在沒有適當的壓力下，又有多少人真的會主動的去學習、去求進步？12年國教若只是拿孩子們當白老鼠，而無健全的制度與配套措施，實難有所成效。
http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=62625

小編按：國民教育從9年將延長為12年，家長考生最關心的學區畫分、高中職分布調整、明星高中招生等問題，尚未有定論。學生族群和相關人士對於這項政策有什麼看法？且聽校園記者實地採訪…

【聯合報系校園特約記者趙晉文／專題報導】


「12年國教只是一種理想化的產物。」就讀國一的魏駿庭對教育部的新政策提出看法。目前教育部規劃2009年全面實施12年國教後，但齊頭式的入學方式，是否真如大人們所言般迫切且必需？釋放學子們的聲音或許更為重要。


目前就讀於台北商專的黃紹禹，雖然因為國中基測成績欠佳，無法進入理想高中，但她認為考試才有壓力，國中生會為了好學校而用功；復興商工的劉靖也認為：「基測的目的就是要找出適合讀書的人才，況且現階段供選擇的入學管道夠多，不同能力的學生可以選擇不同的路。」


魏駿庭認為「因材施教」才是教育的意義。他說：「像我成績幾乎都是班上第一名，可是老師會為了全班而放慢進度，等於讓我們的受教機會變少，」常態編班可作為齊頭式教育的借鏡，思考如何落實多元化入學，「資質類似的聚集在一起，這樣也不會拖累其他適合技職教育的學生。」


嘉義玉山國中的李蕙安，對於技職學校就有自己的主張。她今年將參與基測，雖然並不適用12年國教，但她面對「假如可以免試入學」的問題仍說：「我家的學區是嘉女，但就算不用考試，我也寧願選擇嘉工或其他商職類的。」


雖然教育部希望能以學區劃的方式，打破「明星」光環，但從民間對於「遷戶口」的憂慮，也不難看出家長的擔心。就讀再興高中的楊潔欣，也很直接了當對明星高中下了註解，她說：「明星高中還是明星高中，這些刻板印象不容易被改變的。」還在盤算中的12年計畫，是否真能解決「明星」問題？還需要多蒐集民意。


永和國中三年級的周勁宇也說：「現在的風氣就是公立高中才有前途，高職五專反而被邊緣化，然後漸漸喪失競爭力。」雖然目前教育部對12年國教尚無定見，但如何弭平城鄉差距、平衡教育水準、仍是重要方向。更重要的是，學子們對於破除「明星」迷思、避免技職學校邊緣化的親身看法，也該被列為重要的參考依據。
http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=63590

【聯合報／記者簡慧珍／彰化縣報導】

針對教育部推動的十二年國民基本教育，台灣師範大學校長郭義雄坦言「憂心忡忡」，認為十二年國教若沒擬妥配套措施，政府的美意恐怕變質。


台北市立教育大學校長劉源俊說，制定12年國教政策應是教育部的事，非僅教育部中教司的事。以九年一貫學習領域為例，簡直是亂搞；95年高中課程暫行綱要莫名其妙，國、高中課程顯然不銜接。新訂的98年課程綱要若要合理，教育部須調整九年一貫學習領域。


教育部中等教育司長陳益興昨天在全台師範、教育大學校務聯繫會議中表示，行政院已核定十二年國教最新說帖，預定今年啟動，2009年實施。


陳益興說，十二年國教「砌磚奠基，配套到齊」，已有22個方案的12項子計畫，例如調整高中職入學方式、推動大學支持高中職社區化、精進高中職師資人力發展等；教育部中教司人員和外圍專家學者30多人規劃，今年暑假將在各地舉辦說明會和公聽會。


郭義雄表示，當年九年國教上路，他與許多學者長時間參與和修訂相關辦法，但九年國教仍有部分缺失影響深遠，何況十二年國教是假設高中職校可以全面優質化？若沒完善配套措施，實施後就會變質。


郭義雄舉例，十二年國教要加強補助弱勢家庭子女，在稅法不夠周延情況下，如何尋找真正的弱勢學生？十二年國教是非常複雜的系統，一旦搞砸就再也無法補救。


他又說，教育部應鼓舞專業教授好好研究十二年國教。他佩服中教司長陳益興的勇氣，但教育界也需要魏徵，不是一味吹捧。


台北教育大學校長莊淇銘認為，教育部長期研擬的12年國教計畫忽然公開登場，背後應有非教育力量在推動，以致埋首參與研擬的專家學者挨悶棍。


【2007/03/30 聯合報】 http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=62601

改改改~!

真討厭!!我已經當兩次白老鼠!!

有些課本還暫行版!!我的課本是完整的嗎?

十分懷疑!!

1. 12年國教是基本教育而非義務教育，這已經是確定的政策。換言之，所謂十二年國教，就是國中畢業後，可不經考試自由選擇就讀高中或高職，也可以選擇不讀。而既然是基本教育，政策也提供補助學費，每學期學生所需負擔的費用將會比現階段的高中職教育費用來得低。

2. 文中有人提到：「基測的目的就是要找出適合讀書的人才，況且現階段供選擇的入學管道夠多，不同能力的學生可以選擇不同的路。」我的經驗告訴我，國中成績差不代表不適合唸高中、國中成績好也不代表適合唸高中，更甚至是，有多數人是因為考不上高中而唸了職校，且這些人有些是期望可以唸大學或高中的（也有部分的人只是隨波逐流，成績高就去高中的想法）。更重要的是，基測無法找出適合唸書的人才，往往唸了三年後可以發現，職校的高材生比高中的普通學生在共通科目上的表現還來得好，甚至是唸了職校一兩年後才發現自己的興趣是在高中或大學才能得到的。

3. 如果教育部最後的政策是要將目前所有明星學校社區化（這點在政策上還沒定案），要解決所謂的明星高中迷思並不是一個不可能的任務，這部分目前的政策方向是，透過各間學校發展各自的特色，以及配合繁星計劃之類的前置措施，還有師資分配的模式改變，都可以讓任何學校提升到一定的水準，我想在經費的補助上，政策應該是採取相同一致的方式，每間學校的資源立足點將會相同，也就是目前政策中所謂的「讓每間學校都可以成為優質學校」。當然，這無法保證能讓那些「為了可以讓自己的孩子唸最好的學校」的家長釋懷，但至少，對於那些「擔心自己的小孩會唸到教育資源缺乏、師資不良、基本設施不足的不良學校」的家長，不會為了想唸明星高中而遷戶口，因為自己社區中就已經具備符合期望的學校了。

4. 常常可以見到所謂「配套措施」的字眼，對這些人而言，到底什麼程度才可以達到他們說出：「噢，對，這就是我要的配套措施！」這種動不動就說「給我配套措施」的批判往往不是因為他們見到了某個問題，沒有解決方法進而要求提出配套措施；而是他們假想某個不存在的問題，然後要求政府「要謹慎」、「要做好評估」、「要把所有可能會發生的錯誤結果都先解決」等等這樣的「配套措施」。然後就算政府或擬訂政策的人員盡其所能地想出一大堆問題並予以解決了，但實施後出現了「當初意想不到的錯誤」，就會被砲轟：「都是你們沒研擬好、不謹慎、沒有做好配套才會這樣！」似乎批判者都認為，這些提出計劃、研擬計劃、推行計劃的人都是聖賢之流，可以預估、掌握到所有會發生的可能問題。

5. 對於那些沒有仔細看過政府政策就胡亂臆測，進而提出批判的人，我感到有種說不出的無奈。

[ 本帖最後由 DUST 於 2007-4-17 00:48 編輯 ]

12年國教  等於升高中職是免試升學  想想看程度好的或程度不好的  他們會想念高中還是高職呢?

  成績好的不一定想念高中  成績差的也不一定會去唸高職  完全是按照自己的性向和興趣去走

  讀高中或高職 一樣能升大學  成績差的去讀建中  想必會有一番大變革  這樣或許就能打破明星高中的迷思了

  說實在的  現在唸高職比大學好用的多  高職  起碼還能做一般基層的工作  大學  到處都沒人用  

  尤其是私立大學   已經是幾乎沒啥用了  

  所以 12年國教之後  讓學生有更多元的選擇空間　　宣導不是每個人都要唸高中的觀念　　

　希望能按照自己的興趣　　去走自己的路　　這樣對學生是一件好事情

The education reform is like a xxxking policy for students in Taiwan, now
台灣的政策一直改
本人非常不幸的成為九年一貫第一屆    課本還有很白爛的三個字  暫行版

現在人在加拿大讀書    原因有家裡的安排  和  台灣教育水準年年下降  家人也看不下去

在國外，人人都稱亞洲人功課方面很拼、物理物學等科目亞洲人也是很強的
但是台灣人的水準卻年年下降
以前台灣數學科與加拿大數學科差約三年
意思也就說，以前台灣國中教的課程，都可以到家拿大高中使用
但本人目前讀的１１年級數學　　國中根本就沒學過
本人強烈認為　１２年國救　也只會造成台灣教育品質下降
教育部也不要一直在那邊改東改西的　　xxxk that!
人家加拿大是12年國教  義務教育
不用繳學費的    台灣卻要
這樣還叫做"義務"教務嗎?

現在中國大陸民眾也不一定會外移到溫哥華
因為中文的升起  中國大陸開始強大  留在自己國家

倒是台灣  政治+教改等的亂象    開始大量的外移
我的學校有1600人  有600學生是來自全世界
台灣人最多  有200多  將近一半

台灣的官員呀~    難道想讓台灣變成empty嗎?

[ 本帖最後由 大熊老師 於 2007-4-17 18:11 編輯 ]

度 老 爺 所有行動只是 為了取悅別人
    小丑