【聯合報／記者徐如宜／高雄市報導】 2007.04.27 04:05 am

  
高雄市一所國中六名國一男生，認為女導師管教太嚴，趁老師上課不注意時，偷偷將灌腸用的浣腸液倒在水杯裡；老師後來雖原諒了他們，但「加料」的學生覺得愧對老師，最近辦轉學。

這件惡作劇發生在四月四日，被學生「加料」的女導師得知後反應激烈，痛責學生「你們要害死我嗎？」但氣過之後沒有再追究。

據學校調查，這六名學生之前曾將粉筆灰放在老師杯子裡，因老師未察覺，他們決定再試試其他東西，其中一人說家中有灌腸藥，大家覺得好玩，起鬨附和。
他們在上課時，趁老師走到教室後方，由其中一名坐在靠近導師桌子的學生，將浣腸劑倒進老師不銹鋼杯裡，其他人覺得不夠多，他又加了第二次；女老師喝了幾口，覺得怪怪的。

班長當時看到同學在老師杯子裡加料，覺得做得太過分，下午時告訴來上課的任課老師，任課老師趕緊通知導師。女導師表示，當時喝水時曾感覺味道怪怪的，但沒有多想，沒想到學生竟調皮成這個樣子。

訓導處立即向警方備案，警方到校時，學生說已把浣腸液丟到學校涼亭旁，警方找到證物，學校將負責「加料」的學生記一大過處分，其他學生各記一次小過。

闖禍的學生在家長陪同下，向老師道歉，學生說，是因為老師平常管得很嚴，要求又高，在杯子裡加浣腸液，只是想捉弄老師。

高雄市政府教育局長鄭英耀表示，做錯事的學生在班上成績都是中上，並不是問題學生，可能因不服老師比較傳統或嚴格的管教方式，才有不當行為，沒有考慮可能造成的嚴重後果。人本基金會高雄辦事處主任謝禎芳指出，這件事可能是師生關係發生問題，應該坐下來好好談，老師不能用同一標準要求學生，應因材施教。

【2007/04/27 聯合報】@ http://udn.com/

[ 本帖最後由 大熊老師 於 2007-4-27 06:39 編輯 ]

這重點是學生竟然因為一時好玩 竟然毒害老師  試問這世界還沒有沒倫理綱常呢?  後面那個人本的講的更好玩 說老師不能用同一標準要求學生，應因材施教。   毒害老師就是不行 還有不同的標準嗎?

  人本基金會都過度偏袒學生  嚴重侵害老師  是社會的亂源 大家不要支持

我想她所說的「應該因材施教」，並不是指「對這類學生，他們是沒有錯誤的」這種的標準差異。

我剛剛在全教會的教育論壇也有看到相同的帖子，那位轉貼文章的老師在後頭附註，他認為人本的那句話就是要說：「一切都是老師的錯！」

我的想法是，所謂同一標準要求學生，應該是指這位老師平常管教方式對所有同學一視同仁。換言之，人本應該是想說：「老師不應該用嚴厲的方式來管教學生。」對不同程度、不同個性的同學，應該要有不同的教學標準，也才不會因而造成學生那種想捉弄老師的心態。

而對於國中生階段的學生，也許因為心智不成熟，所以老師也得多花一點心力處理師生關係的問題了。

另外，人本偏袒學生的確是事實，但我認為一個團體本來就有既定的立場，好比教師會也是為了老師權益而存在。所以這種從不同利益角度出發的思考，並沒有什麼不好的，它是民間團體，並不是政府。不過如果侵害到其他利益團體的權益，我想這些團體也可以告知並予以抗衡，至少在這個社會中，有理的人還是能得到最後的勝利。

老師當然要嚴厲的管教  不是放縱的管教  
  教不嚴  師之惰 千古不變的常理
所謂的因材施教 是指在教學上因應學生程度和能力的不同
而對自己教學法和教材有所改變  但對行為常規絕對要一視同仁 同一標準
不能因為甲同學毒害老師沒錯  而乙同學上課講話就重罰他
  難道甲同學做錯就可以  乙同學做錯就不行?
  這種團體擾亂了社會常規 侵害教師專業自主權 正是教師一大阻力來源
  這種團體沒有權力 也沒資格管學校的事情 必須加以禁止
至於這位老師平時有沒有公正處理 那就不得而知了

阿．．．

加料這種事情．．．

話說在小冬國中的時候～

班上的男生這樣做過呢．．．


那時候是家政課做壽司～

家政老師規定做完就要請其他任課老師吃來評分～

通常大家都是找人好又讓學生很喜歡的老師～

可是那群幼稚的男生～

就想到了可以順便發洩平時對班導的不愉快～

於是就把粉筆灰加進了壽司裡～

然後拿去請班導吃了～

一開始我們還以為他們是開開玩笑～

沒想到他們真的這麼做了～

事後好在班導沒發生什麼事情～

而他們的行為也沒被發現～

但他們還相約．．．0.0

下次家政課做東西時還是要再加料給班導吃．．．

不過後來．．．

我想他們大概也忘了．．．

就沒再做這種事情了．．．


說真的．．．

想一想～

當時小冬國中的班導～

是一位管教嚴格～

卻又大小眼的人～

對成績好的學生很偏袒～

從來不顧那些成績好的學生人品怎麼樣～

對於成績不好的學生不是不理會～就是更加嚴格～

這種老師也根本沒有做到一視同仁、因材施教啊～

囧，您誤會我的意思了。

我所說的是，那位人本人員指的因材施教，應該是要說：「老師對學生的教學應該要因材施教，不應該以嚴厲的管教方式迫使學生讀書，有些學生資質較弱的，或是有其他因素導致他們無法做出優秀的學業表現，對他們來說，這些管教是不公平的，不應該用某個標準的成績表現來衡量所有人。」

文章中也提到，學生是因為對於教師嚴厲管教的不服，才引起這次事件的動機。

另外，從這個文章看來也僅有顯示，人本對這件事情做出評論，而沒有「管」學校的事情。

我看那位人本的人員好像不是這樣認為 他認為老師管教要因材施教
各位  因材施教這個名詞不要隨便亂用 面對學生家庭背景的不同
老師可以稍做調整自己的輔導管教方式 但是一些重要大道理不可動搖
更不能影響公正性和為之偏頗  這絕對是教育一大禁忌 不公正

讀書方面 老師要用技巧 使各個階層資質高低的學生 都能夠自發的學習 自我發缺點而克服 也能夠自己找到自己讀書的技巧和節奏

至於人本這個團體 我當然不是指這個事件 他們只不過說一句話 想想看
這一句話帶給學生多大的藉口和防護 帶給老師多大的挑戰和阻礙
隔天如果學生拿這句話來搪塞老師 該怎麼辦?
說: 老師管教學生不應該用同一標準，應因材施教。
所以我做錯可以 他做錯不可以喔 相同的事 處罰我就罰站  處罰他就記警告

回過頭來 大家做學生的要記得 天地君親師 父母和師長更是要予以尊重
千萬不可以做出不聽師長規勸的舉動  更不能傷害師長 這絕對是天理難容的  絕對會被社會唾棄的 不要想說 我做了 老師都會原諒我
只要沒有被發現 或是低個頭認錯 就一切OK了 錯了 大錯特錯
如果我遇到類似的情形 一定予以嚴厲指正 記過處分 維護校規  也維護老師的安全

每每在新聞電視上 人本團體竟然來校關切  甚至對學校教學和管教有所逾越  這種當場越矩的的行為 不可以為學生表率 是社會的亂源

這..在食物加料  我看我以後不要吃學生的東西了 如果這次是拉肚子
下次是開刀  怎麼辦?

太過嚴厲也不好吧，到現在我還對那件事情有恨啊

國二上學期時，換了個新班導，舊的生了孩子，回彰化老家去了

  這個新班導，剛來的時候就開始來個”下馬威”，馬上找個同學去”殺雞儆猴”，而我就是那個可憐的同學囉。
  
  當天我是值日生，而黑板上有些白白的痕跡(擦不掉的那種)，可是她卻一直說”這邊還有那邊還有”，要我一直在上面擦擦擦擦擦，浪費1整個早自習的時間。

  第二天，我28分左右準時到，因為值日生要做兩天，而在”她的認知”中，值日生是要掃早自習地板的，她又”認為”值日生應該更早到，所以就直接叫我作拱橋10分(頭講台腳地板型態)，而做完以後，又要去掃地(恩...這倒是沒啥問題)，可是當天早自習是複習考，考的正是“作文”(那時教育部剛說要加考作文)，我連半張都沒寫完...最後還只有1及分(有應考就是1級)。

  第三天，我”真的”遲到了，不過是她訂的”20分到校”規定(學校規定30分)，所以我又被罰拱橋10分了，不過這次她可厲害了，在我”在全班目光之下受刑”時，不停的”審問”我”為什麼遲到”之類的問題，而我回答以後，她還說”有力氣回答，加5分鐘”的話。由於是嚴重頭下腳上，非常難受...所以她”好心”的讓我在10分時站起來休息一下，之後還有”五分鐘”要熬...

  這開學前三天，我永遠都會記得，當我在打這篇文章時，我的心情還是和當初一樣憤怒的。我國一時又做過了什麼壞事?又或是我犯了罪大惡極的事情可以和古代死刑犯”當眾遊街”一樣執刑?為什麼這麼巧我暗戀的人剛好坐再第一排?

  我恨她的聲音，當時她的冷笑我永遠都不會忘記；我恨她的嘴臉，在她走出教室面對家長時的表情永遠都是那麼噁心；我恨她的做事方法，永遠只知道”高壓”

  對於這個導師，剛開始時，我甚至天天都”非常後悔”當時沒有直接跳起來打她；甚至非常期待明天會有人對她下藥....

高雄市政府教育局長鄭英耀表示，做錯事的學生在班上成績都是中上，並不是問題學生，
覺得這句話很賤
憑什麼用成績衡量學生的好壞？
誰說成績好就不會有心裡毛病？
看那種老是想不開會去自殺的學生，成績大都很不錯啊！
難道成績不好就是壞學生嗎？
成績好作什麼事都有人幫忙說個理由。
我為說這句話的人感到羞恥。