【聯合報╱記者錢震宇／台北報導】 2007.05.29 03:51 am

  

上周被同學用美工刀割傷手指神經、肌腱的張姓女童，傷口雖已包紮，但每兩天就要回醫院復健，她擔心日後無法彈鋼琴，難過不已。
照片／家長提供  
台北市長安國小一名四年級男童上課時，疑持美工刀做勢威脅鄰座女生，她將美工刀搶走說要交給老師時，另一名男生卻出手奪刀，把她左手兩個指頭割傷，當場血流如注，立即送醫開刀救治。

小女生被送到醫院後聽醫師講必須開刀，顫抖地問：「以後還可不可以彈鋼琴？」讓父親當場落淚。她父親昨天激動地說：「女兒好端端地去上課，怎麼會被同學以美工刀割傷手指神經及肌腱，送醫全身麻醉，開了兩個小時的刀！」

女童父親說，班上幾個男學生平時表現就有偏差，學校不但沒有及時管控，事發後校長也未出面處理，讓他難以接受。他說，女兒受傷至今校方沒處理、沒道歉，也沒通報，實在過分。

長安國小教務主任李嗣蕙說，校長張素花出訪大陸，但會盡速趕回處理。她表示，已將受傷女童移至別班上課，並請輔導室介入；對於傷人的兩個男童會約談輔導，今天也請雙方家長到校了解。

教育局指出，昨天才知道這件事，會就學校未通報部分進行檢討懲處。對學生偏差行為的輔導，將要求各校依規定進行。

上周二這個班級上英文課時，坐在教室中間的女童發現右手邊男生拿出一把美工刀，在她面前揮來揮去；她擔心會誤傷其他同學，乘他不注意時將美工刀搶下，說要把美工刀交給老師。

不料，坐在她左邊的另一男同學見狀，出手硬把她手中美工刀奪下。過程中將女生食指及中指割傷，血流如注；有同學發現後驚嚇地大叫：「流血了！」老師才發現出狀況。

女童家長指出，女兒受傷後，當時代課的英文老師沒處理，只請同學陪同女兒走去保健室，連教室地上的鮮血也是其他家長清理的。

有家長說，這班學生中有五六個特別調皮，發生偏差行為已不是第一次。之前曾有男童辱罵女老師，被老師制止後還反問「我沒有說三字經，是老師說的」。幾個男學童甚至還會在同學、老師的飲用水中吐口水，表達不滿。

受傷女童的父親表示，女兒受傷後，在馬偕醫院住院，只有導師及訓導主任前來探視；上周五他去找校長及輔導室主任，卻被告知他們去開會，整天不在，昨天去找校長又說出國，令他氣憤不已。

輔導室主任葉惠芳說，導師上周事發後才回報，班上提報六名行為偏差學生，她會調查事發原因。

對外界質疑此班問題學生較多，葉惠芳解釋一切照教育局規定編班，學生素質每班都差不多。

【2007/05/29 聯合報】@ http://udn.com/

情緒障礙或過動？ 不尋常舉動 需專業輔導

【聯合報╱記者錢震宇 林宜靜／台北報導】 2007.05.29 03:51 am

  
台北市立聯合醫院松德院區精神科醫師陳政雄昨天說，國小學童在課堂上拿美工刀威脅同學的行為非常不尋常；除了學校特教老師，應有專業醫療人員介入協助，否則校園安全令人擔憂。

長安國小輔導室主任葉惠芳表示，幾位學生皆非特殊教育學生，但確實有些行為偏差，依規定是要由班級導師提報給輔導室列管；班導沒有提報，學校很難主動發現。

陳政雄醫師說，入夏後天氣燥熱，學生情緒衝突特別多，但以國小三、四年級的年齡，在課堂上拿美工刀威脅或揮舞，行為本身就相當有問題；學童模仿能力強，可能是從各種媒體看到就去模仿。

他也質疑，學校或老師為何能讓小朋友拿著美工刀在教室裡揮來揮去？如果這已經成了平時小男孩普遍的舉動，就更應該重視，老師不能視為理所當然。

陳政雄強調，老師應特別注意，會拿美工刀的孩子平時是否有情緒上的障礙或過動？男孩子在這個年齡很好動，會去追、鬧女孩子，甚至好奇掀裙子等行為都是可以理解的；但如果在教室拿美工刀或威脅同學，就不能等閒視之，學生第一次這麼做時，學校就應及時阻止。

不過他也認為，造成女學生受傷應該是在拉扯過程無意造成，而非男孩子蓄意傷害，可能沒有惡意，家長不能從受傷的結果來推斷男孩子有暴力傾向，如果因此責怪對方並不恰當。

他說，學校遇到類似爭議，如果一般老師已表明無法處理，應該尋求專業醫療介入輔導。

葉惠芳說，校方處理行為偏差學生，會先請行政或科任老師認養輔導，一對一定期關注，記錄學生狀況；若情形嚴重，可在每學期編班會議前提出，將學生調班。

教育局國教科股長黃宇瑀指出，行為偏差的處理分三級，第一級輕微的像不服管教由導師輔導；第二級像有攻擊或叫囂行為，可尋求心理諮商師；到第三級嚴重的行為異常，就要由醫師治療。

北市教育大學心理與諮商學系主任林蔚芳指出，「行為偏差」是一個涵括名詞，結果必須由精神科醫師來鑑定，就像感冒有很多種類型，引發的原因也不同。

【2007/05/29 聯合報】@ http://udn.com/