12國教??是什麼???

對於目前國二生有什麼影響嗎??

假如想要跨區讀高職...可以嗎??

請給我詳細的回答^^謝謝

12年國民基本教育政策，自今年2月27日行政院蘇院長向立法院所作施政報告正式提出後，這段時間來，引起社會各界的關注，及熱烈的討論。我非常感謝各界對教育部所提出的各項指教。

12年國民基本教育的啟動，是我國教育發展史的一大里程碑。自1968年政府推動9年國民教育以來，迄今已近40年，前後環境變化很大，雖然我國經濟已進入發展國家之列，人民知識普遍提升，社會民主化，但審視國內仍存在城鄉落差、資源不均、升學壓力過重等教育問題，所以確實有大幅提升、延長國民基本教育的需要。


就國際間各國教育政策的演變來看，當1968年台灣推動九年國民教育時，世界上有9年國教的國家不到十個，但去年世界上實施10到13年國教的國家，已經有46國，相較之下，現行9年國教算是落後了。

教育部規劃重大教育政策都有其背景，我國推動延長國民教育政策，可以追朔到民國72年少數學生延長技職一年，即現在還在實行的高一實用技能班。另外，民國88年，教育部開始推動高中職社區化，鼓勵學生就近入學。這些都可以說是12年國民基本教育最早的準備工作。

民國92年9月，教育部召開全國教育發展會議，結論之ㄧ是要儘快推動十二年國教。因此，教育部進行11項專案委託研究，直到95年年底，專案委託研究陸續完成。

根據這些研究及社會普遍的要求，95年1月起，教育部開始積極規劃12年國民基本教育，以砌磚建屋的方式逐漸推動一些前置措施，如推動優質高中、高職產學攜手合作計畫等，加上當年夏天，行政院召開的經續會也有積極推動十二年國教的建議，教育部的準備工作正符應行政院的政策。

12年國民基本教育將透過減輕弱勢家庭學生學費負擔，及提升高中職優質化，逐步舒緩國中升學壓力、引導學生適性發展，及平衡城鄉的差距，以達成提升國民素質、增進國家競爭力、促進教育機會均等、實現社會公平正義的理想與目標。

此一計畫在今年3月7日行政院第3030次院會通過，成為國家既定政策。教育是非常細緻、複雜的工程，雖然現在已具備基本規劃，包括十二項子計畫、二十二個實施方案，但每一項都有細節還需要仔細討論。今後，教育部將會不斷聽取專家、校長老師和家長及社會人士的意見，研議更周全的具體細節。

在組織架構上，推動12年國民基本教育分三個架構，最基礎的是由中教司組成「專案辦公室」；其上是在教育部的「推動工作小組」，由部長擔任召集人，最後是行政院的「協調會報」，由林萬億政務委員擔任召集人，作跨部會協商。

3月7日的行政院院會，通過12年國民基本教育3年400億的投資計畫，確定從96到98年將投入400億元經費，除了原有編列的246億元之外，還將增加154億元，繼續投入對弱勢學生的學費補助，及高中職優質化。

我們希望先藉由加強輔助經濟弱勢的私立高中職學生學費，縮短公私立高中職學費差距，有效減輕弱勢家庭教育費用負擔；同時透過高中職優質化計畫，到2009年時由於優質學校的不斷擴充，加上學生就近入學後，將能減輕學生競相爭取進入所謂「菁英高中」的升學壓力。

除了經費問題，我要進一步向大家說明，2009年8月以前，我們的入學方式不變；對於高中職經濟弱勢學生學費是逐年補助，從今年8月以後入學的高一學生開始實施；學校的優質化，在去年已試辦11所，今年會再擴充增加60所；還有今年下半年，包含體育的一些高職特殊類科，也將開始試辦免試升學。對教育資源的再投資，都在今年開始逐步啟動。

未來，我們將持續徵詢各界的意見，逐步推動12年國教，做好2009年8月全面實施前，這三年的奠基工作，實施進度也會向社會各界報告，同時教育部也有建置12年國民基本教育專屬網站公告相關的資訊http://www.edu.tw/index.htm，歡迎各界隨時上網了解。
http://epaper.edu.tw/DU/?p=73#respond

國家建設、經濟發展，一切都以人才為先；人才的培育，需要長期持續，更要從基礎做起。根據聯合國教科文組織（UNESCO）的統計，目前全世界實施10年以上國民基本教育的國家計有46國，主要原因乃是許多非先進國家已注意到國民基本教育與國家競爭力的關聯。

　　我國實施9年國民教育迄今已39年，實施當時，全世界施行義務教育超過9年者不到10個國家，我國名列前茅；但現在與先進國家相比，9年義務教育之年數已屬後段班。同時，審視國民教育現況，仍存在城鄉差距、良莠不齊、資源不均、升學壓力過重等問題，還有少子女化帶來的學生數下降的隱憂，尤其是近半數高中職校是私立，學費高出公立4倍以上，且就讀私校的學生多數來自中下階層的家庭。為了全面解決現階段教育困境，並加強國家人力素質的提升，確有延長國民基本教育的需要。

　　長期以來，社會各界對有關延長國民基本教育有高度之共識與期待。我國推動延長國民教育之議，早自民國72年起即展開，先後經過10任教育部長，而最近於92年9月全國教育發展會議達成「階段性推動十二年國民基本教育」之結論與共識；95年12月國立教育研究院籌備處「2006年臺灣地區民眾對重要教育議題看法之調查結果報告」普查結果，則有高達78.4％的民眾支持實施十二年國民基本教育。

　　據此，政府於95年7月27至28日召開的台灣經濟永續發展會議將本項議題納入，並達成積極推動共識。於是，於行政院核定之「大溫暖社會福利計畫」中，將推動十二年國民基本教育納入，責成教育部積極規劃，並指派林萬億政務委員擔任政策協調與督導，自2007年起逐步推動十二年國民基本教育，在今年先行實施經濟弱勢私立高中職學生學費補助及高中職優質化計畫，在2008年全面推動國中小學生學習扶助計畫，並於2009年全面實施12年國民基本教育。在此期間，並透過縮小公私立高中職學費差距、提高在學率、提升優質高中職學校數等配套方案，讓高中職逐漸社區化，降低國中升學壓力，平衡城鄉教育差距。藉由12年國民基本教育的實施，全面培植優秀國民，順勢解決當前教育衍生的一些問題，創造一個讓家長、學生、老師都能滿意的教育環境。http://www.edu.tw/12edu/about01_origin.php

一、 依國民教育法第2條「凡六歲至十五歲之國民，應受國民教育。六歲至十五歲國民之強迫入學，另以法律定之」（強迫入學條例）。我國現已實施六歲至十五歲之九年國民義務教育，是強迫入學、免學費、義務的教育，接受教育是國民的權利，也是義務。

二、 另依 教育基本法 第11條「國民基本教育應視社會發展需要延長其年限；其實施另以法律定之。」目前推動延長的國民基本教育（十五歲至十八歲）指的是 非強迫入學（非義務） 、但是 普及入學 、 低學費 的教育，接受教育是國民的權利。  

http://www.edu.tw/12edu/about02_law.php

推動十二年國民基本教育之政策目標
（一）提升國民素質，增進國家競爭力。
（二）促進教育機會均等，實現社會公平正義。
（三）縮小教育落差，均衡城鄉發展。
（四）紓緩升學壓力，引導學生適性發展。

一、 入學普及化：提升國中畢業生入學高中職比率，期達百分之百。
二、 教育優質化：逐步擴增優質高中職，全面提升高中職教育品質。
三、 就學在地化：落實高中職社區化，逐步達成在地就學目標。
四、 學習一貫化：銜接高中職、國中小教育，使學生學習經驗與身心發展階段連結。
五、 縮短學費差距：縮短公私立高中職學費差距，減輕弱勢家庭家長經濟負擔。
六、 縮小城鄉差距：補強教育資源不足區之高中職學校資源，提升其競爭力。

一、 前置準備階段：自 2003 年 8 月推動「高中職社區化中程計畫」開始 ，先後推動「優質高中輔助計畫」、「優質高職產學攜手計畫」等 12 項前置準備措施。

二、 啟動階段： 2007 年 3 月至 2008 年 2 月一年內完成所有配套之細部規劃， 訂定各項實施方案及作業要點。 2008 年 3 月至 2009 年 7 月逐步推動各項配套措施，並逐年擴增經濟弱勢私立高中職學生學費補助及高中職優質化校數。
三、 全面實施階段： 2009 年 8 月起，全面實施十二年國民基本教育 ，經濟弱勢非自願就讀私立高中職學生皆可獲得加額學費補助；優質化學校不斷擴充；調整入學方式，增加申請入學比例，並逐步降低基測成績比重，促進國中畢業生就近入學高中職，藉此逐步達成紓緩國中生升學壓力的目標。
http://www.edu.tw/12edu/index.php

[ 本帖最後由 大熊老師 於 2007-5-7 18:30 編輯 ]

教育是個人自我實現的關鍵措施，也是國家永續發展的希望工程。國民接受基本教育其內涵與年限是依照知識進展、社會演進與個人需求而有不同。從基本識字要求到初等教育到中等教育，其受教年限、義務性質、強迫與否，皆有所不同。我國一向重視教育，國民基本教育之發展，亦與前述的發展軌跡一致。

　　實施十二年國民基本教育是20餘年來社會各界的共識與期待，也是教育部長期以來研議、規劃及試辦的重要教育政策。行政院與教育部啟動十二年國民基本教育，實為將政策研議轉為實際行動的重要一步，主要預期效益如下：

一、 透過補助經濟弱勢學生學費，縮短就學負擔差距，讓每個孩子享有公平、均等的教育機會。

二、 讓每個孩子就近就能找到優質化的高中職，適性就讀，紓緩升學壓力；用好學校辦好教育，用好教育來培育好人才。
三、 透過鼓勵家長參與教育，結閤家長、教師、學校共同心力，落實孩子生涯輔導及學習扶助，把每個孩子帶上來。
四、 用好老師實踐好課程、用好課程實施好教育，提升國家競爭力。

　　十二年國民基本教育的推動，要依循教育專業、社會需求及民主程序，廣徵社會各界意見，並希望於一年內釐清疑慮，使實施計畫更臻完備。「為者常成，行者常至」，實施十二年國民基本教育關係到整體國力及個人發展，需要全體國人支持，政府相關部門同心協力，使此一新世紀國家重大教育建設克竟全功。
http://www.edu.tw/12edu/index.php

國二生的你  還是專心唸書  因為教育部對12年國教還在研擬階段  高中職的升學管道不知是否要改變

可預期的是  將來中學生學業延長至12年為義務教育  高中和高職  也就是專業學校

特色將會更明顯  以學術和職業導向為主  國人對高職的傳統觀念將會改變 不再是萬般皆下品 唯有讀書高

入學管道
2009年全面實施十二年國民基本教育，還要基本學力測驗 2007/04/11   

為配合學區規劃、高中職優質化進程，以及穩定現已就讀國中之學生心情，故於2009年以前，施行多年的國中基本學力測驗及相關入學方式暫不改變。為能紓緩學生升學壓力、減輕學生通學奔波及住宿負擔，未來將逐步提高申請入學比例，降低基測成績所占比重，逐步使基測成績僅供作為入學門檻之用，最終達到免試入學學區高中職的目標。



跨學區的部分

要達成高中職學生普及入學、就近就讀、適性發展以及減輕學生升學壓力，合理規劃學區事屬必要。學區規劃將依下列4項原則進行：
1.學校類型多元（公立、私立、高中、高職）。
2.資源均衡（每一學區學校數分布）。
3.生活機能。
4.通學車程適度。
　然學區規劃事涉複雜，且關係到眾多學生受教權利，必先詳加踏勘規劃，俟規劃草案出爐後召開各區公聽會，聽取各界意見才能凝聚共識。同時，也應視需要於教育資源不足地區增設完全中學、分校或分班，鼓勵學生就近入學學區高中職。

你可以看看這個網站  裡面就有相關的問題及回應了  http://www.edu.tw/12edu/qati.php