【聯合報／記者何定照／台北報導】 2007.05.15 03:38 am

  
網路時代，學生找資料、寫報告e化，連抄襲也e化，「複製、貼上、傳送」，方便無比。面對e化抄襲歪風，老師各出招數，有的重視隨堂筆記，或要求學生交手寫作業，「就算是抄別人的，也得付點勞力！」

世新大學社會心理學系助理教授蘇碩斌說，學生不只在網路下載資料，有的還廣徵報告寫手。他曾收到不同學生寫的雷同報告，連錯的地方都一樣，顯現學生複製資料後，看都不看就出手。現在他發現報告文句筆調不一、脈絡不通，或超出學生合理的知識能力時，就去google或碩博士論文網搜尋，往往「賓果」。

中原通識教育中心陳小姐也說，以前她在研究所當老師課程助理時，工作之一就是負責「抓」學生有無抄襲，並附上網址。曾有學生被老師抓包，還強詞否認，直到老師秀出網址才認罪。至於同一主題兩三份作業類似的，更多。

也有不少學生上Yahoo！奇摩知識+徵代寫作文、數學解答，奇摩曾因此要求不得代寫作業。Yahoo！奇摩公關主任許卉妃說，曾有大學生來貼問題，結果回答問題的是老師，交作業逮個正著，吃了個大鴨蛋。

面對學生抄襲e化亂象，蘇碩斌規定，大一報告一律用手寫，就算是找槍手寫，自己也得花心力重謄一遍，「總要付點代價」。他說，壞習慣一定要從大一就遏止，「否則大四還得了！」就他所知，已有不少老師也這麼規定，「手抄後至少還有印象。」

重視學生個人感想的文學院，也有不少老師要求交手寫作業。政大新聞系畢業的黃同學回憶，英語系專任講師伍軒宏就要求手寫，「不用長，但一定要是自己的想法」，免得同學只顧抄，培養不出主見。

中研院資訊科學研究所兼任研究員謝清俊在校教課時，則要求學生交隨堂筆記，分數占評分標準一半。雖然動機不盡然是為了防止學生抄襲，但高度個人化的筆記絕對抄不來，學生必須寫出自己的心得、疑問。

蘇碩斌指出，其實學術「引用」何嘗不是抄襲，重點是要註明出處，也才能確認是否用對好的資料。怕的就是學生亂抄一通又不註明出處，不但不守最基本的學術倫理，更可能無法分辨資料正確好壞，喪失獨立求知能力。

【2007/05/15 聯合報】@ http://udn.com/

　　在台灣的法律界，一篇論文或研究報告要不是七成以上都是「引用」過去的資料，不然就是整篇翻譯國外文獻（這樣也可以算是一篇論文？），真正新的見解少得可憐。這裡是指整體的學術研究，而不是指學生的論文、報告。

　　我很討厭用手寫報告，除了必須買稿紙，還要先打草稿才能寫上去（不然前面一修正起來整篇都需要重寫），花的時間也比較多。

我以前在讀大學的時候　非本科系的話　我都是複製貼上的方式做報告　

　老師也沒說什麼　因為找資料要花很久的時間　不是看到什麼就貼什麼

　複製貼上只要一兩秒　但是找資料要花好幾個小時　也是有下功夫的

這樣做的學生也是有的 但是他的報告分數一定很低 甚至不及格都有

這樣也好  模仿 是 創意的殺手  
靠手寫 來建立 自己的 想法  創意 主見
不然 就等於一 隻 只會 複製 貼上 的豬