【聯合報／記者孫蓉華／台北報導】 2007.03.15 03:24 am
彰化縣溪湖國中老師許淑子
許淑子提供
要想寫出好文章，需要靠平時的訓練，沒有速成方法、不可能一蹴可幾。彰化縣溪湖國中老師許淑子表示，學生要養成練習替換詞語、成語的習慣，豐富辭彙後才能寫出精彩的文章。
許淑子說，如果沒有基礎，要想在考前數個月臨時抱佛腳，是絕對來不及的。寫作文時，能夠適當的運用成語，有助於增加文章的文采，更是拿高分的關鍵。
名言警句、成語要靠平時的累積，亦即要強記背誦，但不必背太長的句子，許淑子說，要背長句子太難了，可以主題式的分類記憶，有時只要一句夠力的話就很有力。
許淑子說，她訓練學生寫作的方式，是拿以前的作文，要學生修改利用，以替換名句、詞語的方式練習。例如國中一年級時，描述父親的心情，會用「爸爸很生氣」，二、三年級時，很生氣就可以「暴跳如雷」、「火冒三丈」等來形容，更為傳神、深入。
她表示，如果能夠從國一就開始訓練替換詞句的方式，讓學生慢慢習慣，將來在修改作文時，就會想要如何改更適當的字句。通常她批改學生作文時，都會在關鍵句上畫線，要求學生去找適當的替換詞句。像學校現在都會在段考時加上考作文，每二至三周會要求學生寫一篇約500字的文章 。
她也會教學生將成語、名句歸類，例如情感方面的，不要只寫很高興、好喜歡，可以寫高興或喜歡到何種程度，可再替換為欣喜若狂、雀躍三尺等。
許淑子建議，文章的第一段就應切入主題，帶入氛圍，像洪醒夫的「紙船印象」，先寫每個人一生都會遭遇許多事.... 接著就說「紙船是其中之一」，學生也可以用這種方式，先塑造氛圍，接著寫「像什麼就是如此」。
例如題目是「世界因我更美麗」，可能會以世界因為你做了那些事而美麗？如果能夠具體寫出自己做的善事，再延伸到關懷周遭的環境、事物等，就更為完整。多數學生都會寫說「去參加淨灘、掃街活動」，若大家寫得都一樣，分數不會太高，要能跳脫一般的思考。有一名學生就寫道「我會教妹妹做功課」，接著說，「看到妹妹恍然大悟後露出的笑容，我感到很快樂」。
許淑子說，這就是延伸，不只談自己做的事，還有做了這件事的收穫，就容易讓人印象深刻。文章加上創意就比較容易拿到高分。
【2007/03/15 聯合報】@
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